为了配合学校建设高水平的一流财经大学的目标，确保教学质量的不断提高，经过多年的努力，统计学院建设了一批结构合理、教学质量优良、教研水平高的大学数学公共课教学团队。团队秉持“大学的根本在于教书育人”的理念，始终牢记自己的神圣使命，不忘初心，扎根教学。

　　一、狠抓日常教学

　　我校的大学数学有三门公共课：微积分（或高等数学）、线性代数、概率论与数理统计。每学期大约有3500多名学生要上数学课。来自的专业有经济类，也有管理类，还有理学类等等，因此工作量很大。但多年来课程组一直坚持统一备课、统一进度、统一考试、统一阅卷。

　　统一备课：不论是选用外部教材还是自编教材，课程组均坚持每学期末集体讨论下一学期的教学要求、教学内容，每位做到教师对教学任务心中有数。

　　统一进度：每学期都有十多位老师教授同一门数学课程，老师们最关心的就是自己的教学进度怎样，所以老师们见面经常问：您讲到哪部分内容了。因此每位教师的教学进度不会相差一次课。

　　统一考试：根据学校要求，一直坚持统一考试。

　　统一阅卷：数学课对学生是非常重要的。一方面数学知识重要，另一方面数学成绩对出国或保研，即使是毕业，学生都很看重。为了体现公平、公正，多年来，课程组一直坚持统一评分标准、统一在办公室流水阅卷。每位老师批阅一道题，因此自己的批卷进度直接影响总的阅卷工作，所以每次面对1700多份卷子，老师们都是加班加点，在大约4天的集体阅卷中，至少有2个晚上要加班到8点左右，外面漆黑一片，办公室灯火通明。

　　二、课程建设与教学研究

　　多年来，为了提高我校学生的数学学习能力，课程组配合学校进行了很多的尝试，从分层教学到教师挂牌上课，从单一期末考试到增加过程性考核。无论是教与学的理论探讨还是实际践行，教师都付出了的心血。但是，对数学怀有畏惧心理的学生依然不少（曾经有数学学的还可以的学生在临考试前需要老师拥抱安抚），总有一些学生，由于各种各样的原因，使得他们难以掌握课堂教学内容，不能跟上老师的节奏。教师虽然很清楚这一状况，但也很无奈。随着微课的出现，课程组考虑到，微课可以适用于课前预习和课后复习，对于不懂的知识点的查阅和重新学习，从而方便学生学习。因此，历时两年多时间制作了三门数学公共课的大约170多个微课，内容覆盖了几乎所有的教学大纲要求，且均已挂在校园网。

　　考虑到我校财经类专业的特点，以及学生的实际情况，在学校和学院的支持下，课程组编写了三门数学公共课的教材。

　　另外，每年都有教师主持和参与教改研究，课程组老师多次获得北京市、学校教改研究一、二等奖。课程组老师多次获得“全国微课大赛”北京地区的一、二等奖。课程组老师还获得学校首届教学卓越奖等。

　　三、数学竞赛

　　数学竞赛是本科教学的一项重要工作，是建设优良学风，营造健康向上、刻苦钻研、争创一流校园文化的重要载体。多年来，课程组定期举办数学竞赛，积极组织学生参加全国、北京市大学生数学竞赛。每年都有学生获得全国、北京市奖项。

　　大学数学的教学工作任重道远，课程组的老师们必将不断探索，不忘初心、扎根教学使公共课的教学更上一层楼。