4月9日，在全校线上教学工作开展一个月之际，统计学院全体教师通过腾讯会议平台，召开了线上教学研讨会。会议旨在对线上教学及学生线上学习全过程进行研讨，分享经验，寻找不足，进一步完善线上教学工作，确保教学质量稳中有升。

　　

　　学院党委副书记、院长张宝学首先发言，他向全院教师在居家办公期间的辛勤劳动和种种不便表示慰问和鼓励，并介绍了疫情期间，学校和学院在各方面工作的安排计划，着重针对教学科研方面，安排布置了接下来的工作重点。接着，院党委书记周广军向全院教师一直以来对学院各方面工作的支持和配合表示感谢。她谈到，随着全国，尤其是北京市疫情形势的不断变化，高校承担着保证育人过程高效有序进行的巨大压力，但这也是人民教师的基本任务。随后，院长和书记先后强调，教学和科研是主战场，而就业和招生更是人才培养工作的出入口，这些都是重要的工作模块，全院教师要同心协力，振奋精神，以高度的责任感、使命感、紧迫感投入到相关工作中去。

　　

　　本次交流会由副院长任韬主持。任韬首先向各位老师在此特殊时期，尤其是线上教学工作开展以来，积极认真的工作状态表示认可与感谢。他表示，近年来，包括微课、慕课在内的网络教学活动，是全校持续推进的重要工作之一，统计学院入手较早，也已有收获，大家在原有经验的基础上，以此契机，对相关技术的使用和教学效果的摸索上有了更进一步的认识。各位老师应将目前的线上教学阶段视为一次重要的锻炼提升机会，力求对线上线下相结合的教学趋势，思考出合适的思路和最佳的手段应用到未来的教学中，争取达到“1+1＞2”的效果。

　　

　　线上教学交流会正式开始。金融数学系聂力老师代表《微积分》和《高等数学》课程组首先发言。聂力从教学计划与准备、实际运行情况、问题与经验三方面进行介绍。她讲到，2月28日，在学校正式启动网络教学前，课程组内部便召开了线上教学动员会，讨论了相关工作将如何开展，各任课教师也迅速与助教一起，即刻开始集结各教学班学生，以保证线上课堂教学能够如期、顺利展开。聂老师表示，线上教学也存在着一定困难，尤其是无法直接看到学生的学习状态，因此需要更多依靠数据的记录，所以如何精准把握教学效果、及时获得学生反馈，还需要从实践中持续研究。

　　

　　多种授课平台相结合，也是目前众多教师采用的教学管理措施。陈江荣老师代表数理统计系和《线性代数》课程组就此进行了分享。“在‘泛雅学习’平台上，学校已有了一定的微课资源，这些课程已将知识点进行了分割，我们每次再录制梳理知识结构和逻辑体系的小视频，加之例题补充，使学生宏观了解章节内容的同时，对重点知识也能有所把握，这有效避免了学生长时间集中学习的疲劳感，便于其利用碎片化时间钻研、消化。但是在处理作业上，‘泛雅平台’还存在着无法提醒学生提交作业的缺陷，尤其对于人数较多的教学班，产生了不便”，陈老师谈到，“这也体现了多种授课平台结合使用的必要性，将微信、QQ等社交软件结合进来，能够有效弥补一些技术上的漏洞，还能增加课堂活跃度，同时也对学生的学习过程起到了较为全面的监督作用”。

　　

　　第三个发言的，是学院前期唯一滞留在湖北的教师王陆雅，她代表《统计学》课程组进行分享。王老师说：“作为一名共产党员，积极配合当地政府做好居家隔离，是我为抗疫大局应尽的责任和义务。疫情爆发以来，学院领导每日的嘘寒问暖，让我感受到了温暖和关怀，这也给身在荆州的我能够积极、认真地投入到线上教学工作当中带来了不小的动力。”王陆雅老师2018年入职，本学期是她第一次为本科生讲授《统计学》课程。她谈到，众多前辈都在为年轻教师们提供着帮助，比如马立平老师制作了电子版的教材，郭洪伟老师提供了详细的授课计划、阅读材料和作业题库作为参考，这些尤其对于身处在当时邮递业务封禁地的她受益不少。在最后，王陆雅对学院内部的守望相助表示诚挚的感谢。

　　

　　紧接着，李锋老师代表经济统计系为大家带来了线上授课的思考与感悟。她认为，网络课程已出现多年，对于其教学效果的研究也不少，在大学，已有的很多网课资源，主要是作为辅助教学的内容。李锋说：“疫情期间，学生在家学习，较为舒适的环境势必会将学习态度变得被动，在这一背景之下，利用各种渠道丰富教学资源、采用学生广泛接受的形式提升学习积极性、按时监督学生完成教学任务，是我们可以采用地有效提升教学效果的方法和手段。”

　　

　　金融数学系系主任陶桂平第五个发言。金融数学系承担着全校多门专业基础课和专业课的教学任务，其中《数学分析》作为一门学分数达6学分或7学分，且涉及诸多学院的基础性课程，无论是知识讲授，还是过程管理，都存在着不小的挑战和压力。在线上教学开启前期，该课程的四名授课教师便分工协作，分别承担了教学设计和进度把控、作业和章节测试题目编写、集中直播授课、针对性补充授课、答疑等方面的任务。她还特别介绍了范林元老师通过直播软件授课的过程，陶老师说：“学生可以在上课过程中发送弹幕进行互动，这最大程度地还原了课堂教学的氛围，每次直播时的内容还能自动录制，学生可以在直播间内随时提取，反复观看，然而，动辄几千名的观众也给教学过程带来了不确定性，要避免学生旷课或中途离开的情况发生，还需要借助其他平台进行监督”。

　　

　　最后发言的，是数据科学系张贝贝老师。前期，安百国张贝贝夫妇“抗疫”教学的事迹被学校官方报道后，引起热论，此则新闻的阅读量已超千次。在本次交流会上，张贝贝老师带来了更加具体的分享。她针对直播教学提出了一些建议：“我们每次直播时间不要过长，控制在30分钟左右为宜，在正式上课前和学生们利用几分钟时间交流交流，有助于拉进师生间的时空距离。“她还谈到：“直播教学的备课重点要更倾向于整体的课程设计，尤其是在授课进度上，精细化各部分知识所占比例，这样会使我们更加从容和高效。”张老师也分享了一些通过发放教学过程性问卷收集到的学生反馈信息，“有近40%的学生表示网络授课效果比课堂教学要好，他们表达可以利用视频的回放功能对教学内容反复看、倍速看，在关键时刻还能稍作暂停进行思考，这十分有助于查漏补缺、巩固知识”，她也收集到了学生针对教师露脸授课的看法，“有10%的学生表示，教师露脸授课更好，其他绝大多数学生表示无所谓，我认为，为了这10%的学生，每次在上课前保证一个良好的精神状态，打开摄像头也是非常值得的，一方面增加了课堂的仪式感，同时也增进了师生间的感情”。张贝贝也谈到，由于专业特点的限制，线上授课尤以对公式撰写、编程代码修正指导等方面产生较大不便，这或多或少都会直接影响教学效果，相关内容不得不要在正式复学后进行再教学、再指导。

　　

　　在张宝学院长的总结发言之后，本场线上教学交流会落下帷幕。会后，全院教师在学院微信群自发展开了热烈地讨论，大家一致认为本次交流会召开的十分及时，各位老师分享的内容也非常“解渴”，这对于后续开展线上教学工作，以及未来在不同形式相结合的教学模式探索过程中提供了多样的思路。据悉，统计学院会在防疫期间，陆续以科研、就业、学生管理等内容为主题，继续召开线上交流会，切实保证全院上下“居家不停工，育人不停歇”。