在统计学院“公开授课·头脑风暴”主题教育教学活动期间，经济统计学系结合本系师生实际情况，深挖细耕，力求通过本次活动，进一步推进本系课程思政建设。王陆雅老师在《统计学》课程“时间序列分析与预测”章节的教学中，从时间序列的概念、基础时间序列模型开始，介绍模型性质、解读模型特征。在教授过程中，密切结合现实案例，由浅入深，加深同学们对时间序列的理解，并紧跟时事，通过我国国内生产总值的增长，增强同学们的民族自信心，感受我国经济实力的提升。

　　主成分分析与因子分析既有相似之处，也有明显区别，在数据分析中容易出现这两种方法运用混淆的错误。吴慧珊老师在《统计学》课程“主成分分析和因子分析”的课堂上，从实际数据分析中可能出现的问题入手，引入主成分分析和因子分析两种方法，逐步展开相关理论与性质的讲解，使“复杂问题简单化”，“枯燥内容趣味化、生动化”，教学知识串联紧密、逻辑线索清晰。整个课堂气氛活跃、互动频繁、案例丰富、兼顾知识讲解和价值观引导，取得了较好的效果。

　　在《统计学》课堂上，徐生霞老师从时间数列的动态指标、构成要素、长期趋势分析和预测等方向翔实地向学生讲述了时间数列章节的各个知识点。期间徐生霞老师结合案例和思政要素带领学生在实际应用中感受时间数列的具体例子，使理论结合实际，抽象联系具体，专业课与思政课相互交融，知识点讲解清晰，课件内容准备充分，让学生学到课本知识的同时，掌握实际应用的技巧，学生给出了良好的互动和正向的反馈，起到了良好的教书育人的效果。

　　公开课后，经济统计系组织开展了“学生头脑风暴”和“教师头脑风暴”讨论会。在“学生头脑风暴”会上，学生们根据当堂课的学习感受，就课程内容、课程难度、授课形式、思政元素的融入等方面发表看法，为提升课堂教学有效性、促进课程建设积极献言。在“教师头脑风暴”会上，与会教师分享了自身教学经验与听课感受，就授课技巧、课堂设计、教学与思政的平衡等问题进行探讨，为授课教师提出宝贵的意见。（供稿：经济统计系）